Научная школа: «Праксиология гуманитарно-образовательных практик обеспечения гармонического развития учащейся молодёжи»

Характеристика научной школы

Научное направление сформировано и совершенствуется на основе комплексных философских, педагогических, психологических исследований членов научного коллектива по проблемам гармонизации процесса становления современного культурно-образовательного пространства Homo educandus. Критический анализ опыта и современного контекста образования обусловили необходимость обобщения достижений и продолжения научного поиска эффективных вариантов научно-практического обеспечения личностного развития учащейся молодежи, будущих специалистов.

 

Значимые научные результаты членов научного коллектива, в том числе в рамках научных проектов: «Личностное измерение гармонизации культурно-образовательного пространства будущих педагогов», «Теоретико-методическое сопровождение диалогического взаимодействия религиозных идентичностей в культурно-образовательных практиках народов Северного Приазовья», «Разработка методологии психолого-педагогического сопровождения семей, воспитывающих детей с особенными потребностями» и других, нашли отражение в опубликованных монографиях, пособиях, статьях (в издательствах WOS, Scopus), в проведенных конференциях, мастер-классах, тренингах, лекториях, семинарах, студиях, международной Летней школе ( в рамках сотрудничества с кафедрою Жана Моне SCAES).

 

Параметры научного поиска:

 

  • концептуализация праксеологических ориентиров гуманитарно-образовательного обеспечения гармонизации всестороннего развития учащейся молодежи; 
  • конструирование принципов, алгоритмов духовно-практического измерения гуманитарно-образовательных практик как жизнедеятельности субъектов образования; 
  • актуализация инвариантных и репрезентативных структурообразующих факторов системы гуманитарно-образовательных практик; 
  • методологическое, научно-методическое обеспечение создания и функционирования аксиологической платформы гармонизации культурно-образовательного пространства учащейся молодежи; 
  • аналитика гуманитарно-образовательных практик в исторических инвариантах развития общества; 
  • культурно-образовательное пространство в диалоге субъектов социальных практик: движение к фундаментальным социальным константам исследований.